12 сентября для многих школ в России станет днем, когда дети смогут забыть о школьных занятиях и посвятить день экскурсий. Однако, на первый взгляд, организованные мероприятия могут показаться не таким уж ярким и полезным приключением, как рекламируется. Что же стоит за этими интерактивными программами, которые обещают сделать день особенным для школьников? Может быть, это всего лишь еще один маркетинговый ход, скрывающий собой банальные туристические схемы и эксплуатацию детского времени?
1. Преувеличенные обещания: экскурсии с "душой" или очередной обман?
Судя по заявленным программам, все обещания кажутся заманчивыми. Взять хотя бы популярные экскурсии по Москве: "Откуда Москва пошла", "Загадки Кремля", квест в Александровском саду. Но вот вопрос: сколько из этих "ярких впечатлений" смогут реально заинтересовать детей и дать им новые знания? Пешеходные экскурсии это, конечно, хорошо, но не слишком ли они однообразны и предсказуемы для того, чтобы дети действительно нашли в них что-то новое?
К примеру, экскурсия по Красной площади обещает "увлекательные тайны", но это уже стало таким заезженным маршрутом для школьников, что даже исторические факты перестают вызывать интерес. В реальности, подобные мероприятия часто превращаются в скучное "прочтение лекции на ногах" для детей, которым вряд ли удастся действительно узнать что-то новое.
2. Интерактивные программы: снова только на бумаге
Интерактивность это, пожалуй, ключевое слово всех предложений 12 сентября. Однако стоит признать, что зачастую эти программы оказываются простыми постановками, не имеющими глубокого образовательного содержания. Речь идет о такой активности, как квесты в Александровском саду или поездки по музеям. Возможно, дети и будут бегать по заданному маршруту, но насколько они будут увлечены реальным процессом изучения истории, если все сводится к поиску подсказок и выполнению простых заданий, которые не всегда стимулируют глубокое понимание?
Даже заявленная экскурсия по ВДНХ, известная своими гигантскими павильонами и выставками, не обещает ничего необычного. Группа из 25 человек будет наблюдать за экспонатами и слушать короткие лекции, которые не способны раскрыть суть каждого павильона в полном объеме. Вместо того чтобы погружаться в детали истории и науки, дети будут лишь поверхностно знакомиться с объектами.
3. Где же настоящие приключения?
Неужели дети не заслуживают настоящих приключений, а не просто очередной экскурсии с ограниченным количеством информации и зрелищности? Кажется, что организаторы не вкладывают в эти мероприятия ничего нового. Где интерактивность с возможностью сами что-то строить, создавать, творить? Почему бы не предложить детям возможность пройти реальные испытания, получить новые навыки и разобраться в таких областях, как астрономия, экология, инженерия или даже робототехника?
На фоне такого подхода экскурсия в Театр МХАТ выглядит уже не таким уж ярким событием, учитывая, что она больше напоминает обязательное школьное посещение культурных объектов, чем что-то действительно вовлекающее и познавательное.
4. Сложность организации и отсутствие гибкости
Кроме того, стоит отметить, что в расписании предусмотрены группы с очень ограниченным количеством участников до 16 человек в некоторых программах. Почему так мало мест? И что делать родителям или школам, если они не успели забронировать место для всей группы? Вряд ли те, кто пытался организовать коллективные экскурсии для большого числа детей, могут быть довольны такой системой.
К тому же программа, по сути, не даёт выбора: экскурсия в Кремль или квест в Александровском саду но что если детям этого не интересно? Переход к индивидуальному выбору темы в 10:00 часов это снова ограничение по времени, которое исключает возможность живого интереса и открытого поиска информации. Почему бы не предложить больше вариантов для самостоятельного выбора, чтобы дети могли по-настоящему увлечься и почувствовать себя исследователями?
5. Низкая эффективность образовательных программ
Много ли будет реального образовательного эффекта от таких экскурсионных мероприятий? Проблема заключается не только в банальности маршрутов и ограниченных знаниях, которые передаются детям, но и в том, что такие поездки зачастую не имеют интеграции с учебной программой. Дети могут услышать несколько историй, но с малой вероятностью они смогут связать их с теми знаниями, которые получают на уроках. Где связь между экскурсиями и школьной программой, которая помогает раскрыть весь потенциал образовательного процесса?
6. Выводы
Экскурсии 12 сентября, как бы они не назывались и какой бы интерактивности они не обещали, скорее напоминают заурядные туристические маршруты, чем настоящие образовательные и познавательные мероприятия. Вместо того чтобы создавать по-настоящему уникальные приключения, организаторы ограничиваются стереотипными программами, которые, скорее всего, не вызовут у детей глубокого интереса или желания узнать больше.
Этот день, если рассматривать его как реальное образовательное событие, может стать очередной неэффективной попыткой перенести скучные уроки на улицу с теми же ограничениями, теми же старомодными темами и теми же поверхностными знаниями. Вопрос остается открытым: могут ли организаторы наконец предложить что-то, что действительно будет вдохновлять детей и даст им полезный опыт, который они смогут применить в реальной жизни?
